Des enfants trop responsables pour leur âge

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Que signifie « être responsable » tout au long de l’année ?

Une personne est responsable lorsqu’elle répond positivement à quelqu’un pour un événement particulier, c’est-à-dire « il y a un compromis ». Dès leur plus jeune âge, les enfants peuvent déjà savoir ce que signifie le mot « engagement ».

TRÈS POSITIF, BONHEUR

  • Demandez plus de responsabilités que leur âge.
  • Ne pas féliciter pour les responsabilités exercées ou payer pour l’exercice des responsabilités avec un salaire.

  • Ne demandez jamais la responsabilité des tâches qui vous sont confiées.
  • Ne pas se sentir responsable devant nos enfants des tâches qu’ils nous ont confiées.

La responsabilité est la capacité à répondre par des actions appropriées aux situations que nous rencontrons dans la vie. Lorsque nous éduquons, nous essayons de faire comprendre à nos enfants la nécessité d’un équilibre entre droits et devoirs, entre liberté et responsabilité. Donner à l’enfant certaines responsabilités (distribuer du matériel, arroser les plantes en classe, s’occuper de l’animal de compagnie…), c’est l’aider à comprendre qu’il y a des actions et des conséquences qui dépendent de lui, il sera ainsi motivé pour accomplir sérieusement ces « petites tâches » et pour les remplir au mieux.

À l’adresse suivante : les périodes de vacances il est impératif qu’ils continuent à assumer leurs responsabilités : Ramasser leurs jouets, assumer la responsabilité de leur propreté avant et après le bain à la plage ou à la piscine, mettre et enlever la table, promener l’animal aux heures les plus fraîches…

Progressivement, nous leur offrirons davantage de possibilités et il se peut même qu’ils soient chargés de garder leurs propres bagages prêts et à jour lorsque les voyages sont plus chargés.

Il est très important que nous ayons confiance en eux avec renforcement positif face à ses réalisations.

Est-il trop responsable de son âge ?

Bien que le pourcentage ne soit pas très élevé, il y a des enfants qui ne se salissent jamais, mangent tout sans protester, s’inquiètent de faire tous leurs devoirs même si la chaleur est étouffante, s’endorment le moment venu sans être distraits… bref, ce sont de « petits adultes ».

Nous rencontrons parfois des enfants qui, dès le plus jeune âge, montrent des niveaux de responsabilité élevés ou prennent des engagements qui vont bien au-delà de leurs années. Le caractère, la génétique et l’éducation familiale déterminent dans une large mesure cette attitude, soit pour la freiner, soit pour l’encourager.

Ce fait ne doit pas nous inquiéter, mais nous serons vigilants lorsque l’enfant ne possède pas ou possède peut-être, mais très peu, une tolérance à la frustration et vous voulez que tout soit parfait et « à première vue ». Dans ces cas, nous devons nous analyser le niveau de la demande si elle est très élevée et, pour ne pas nous décevoir et nous faire plaisir, ils accomplissent ce que nous leur disons en se donnant complètement, comme s’ils faisaient la chose la plus importante de leur vie.

Les enfants « trop responsable” :

  • Ils n’acceptent pas d’aide et veulent tout faire eux-mêmes.
  • Ils sont responsables de leurs propres affaires, ils sont toujours propres.
  • Ils sont des « enfants modèles » dans la plupart des environnements.
  • Ils s’entendent mieux avec des enfants ou des adultes plus âgés qu’avec leur propre âge.

Il est important de leur montrer que notre amour pour eux n’est pas soumis à des conditions, les marques d’affection sont essentielles : câlins, baisers, caresses… pour rire ensemble, pour faire des erreurs devant eux et leur expliquer que nous avons fait une erreur et « c’est bon », pour jouer beaucoup et être spontané, pour faire des excursions amusantes… Il est essentiel de leur apprendre à différencier ce qu’ils doivent faire et jusqu’où ils doivent aller, car ce qu’ils recherchent avec ce comportement, dans la plupart des cas, c’est de nous « faire plaisir » en pensant que de cette façon ils obtiendront notre amour et notre acceptation.

Christophe P., éducateur et psycho-pédagogue
www.aef-dmoz.com
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