Dans quelle mesure l’apprentissage collaboratif est-il efficace ?

Professeurs

L’apprentissage collaboratif ne fait pas flotter le bateau de certaines personnes. En fait, ils ont une aversion particulière pour ce projet de loi, qu’ils considèrent comme une invitation ouverte à tout gâcher. Tom Bennett, gourou du comportement, critique « l’idée, évidemment dépourvue d’intelligence, que les enfants apprennent mieux des autres enfants ».

L’apprentissage collaboratif fonctionne-t-il ?

Tom sait ce qu’il en est quand il s’agit de ça. De son propre aveu, il dit que « le travail en groupe est une approche parfaitement valable en classe pour de nombreuses activités ». Le vrai problème ici n’est pas de savoir si la collaboration  » fonctionne  » – bien sûr, elle  » fonctionne  » dans certains contextes et dans certaines circonstances. Le problème, c’est quand on nous dit que  » les enfants n’apprennent correctement qu’en groupe « . Il a été abusé et surutilisé (Randall, 1999). Le travail de groupe a été abusé, surutilisé et mal compris.

Pourquoi ?

Des observateurs ignorants qui surveillaient vos moindres mouvements étaient tombés pour l’idée que le travail de groupe était l’endroit où la vraie magie se produisait. C’était facile de tomber dans le piège du battage médiatique. Mais comme le dit Tom : « Ce n’est pas un dogme, ce n’est pas une panacée, ce n’est pas le messie. C’est une stratégie parmi tant d’autres. »

Un peu de tout

Vous trouverez toujours le pour et le contre de chaque stratégie. Cependant, accorder un statut particulier au travail de groupe et en faire la mère de tous les apprentissages, c’est tout simplement fou. S’il y a des piles de recherches pour appuyer cette amende, mais en fait, vous ne la trouverez pas. Vous pouvez demander aux élèves ce qu’ils pensent aussi – beaucoup n’aiment pas cela et les raisons qu’ils donnent sont toutes valables, mais c’est parce que leur travail de groupe a été mal géré. Et les introvertis ? Le travail de groupe est l’endroit où se déroule le véritable apprentissage. Le travail en groupe a sa place, mais il ne fonctionnera pas tout le temps. Ce n’est encore qu’un des nombreux outils. pédagogiques disponibles (Vander Stelt, 1995). Tu te souviens de ce que Dylan Wiliam a dit sur ce qui fait une bonne leçon ?

« Je ne sais pas vraiment ce qu’est une bonne leçon et je suis convaincu que personne d’autre ne le sait. Tout fonctionne quelque part et rien ne fonctionne partout. »

Apprentissage collaboratif, travail de groupe, apprentissage coopératif – appelez ça comme vous voulez, mais c’était une mode passagère et non une promesse à long terme.

L’apprentissage collaboratif était une mode à la mode lorsqu’il était poussé et poussé comme la meilleure façon pour les élèves d’apprendre. En réalité, c’était parfois la  » meilleure façon  » d’agir, mais tout le reste l’était aussi dans les bonnes mains, dans les bons esprits et au bon moment.